【摘要】家是温暖的港湾，在每一个孩子的心目中，家都是心灵的栖所，爱的领地是伟大而神圣的。可是因为父母离异或者家人离世等多个因素影响，部分小孩子要承受家庭破碎的压力，不利于孩子的身心健康成长。单亲家庭的孩子成长中，很有可能生成负面情绪，如何对于单亲家庭的孩子进行心理健康教育，值得每一位教育工作者认真研究。本文主要通过案例分析单亲家庭孩子心理健康状况，从几个方面深入说明并探讨，目的是给相关研究给予案列支撑。

【关键词】单亲家庭；心理健康教育；实践思考

家庭教育，是每一个人成长过程中的一个重要组成部分，可是在时代的发展中，我国离婚率不断增加，越来越多的孩子自小失去了温暖的家庭，在很大程度上对孩子的心灵造成创伤。家庭教育缺失、家庭教育不科学，就会让孩子的身心出现异常，增加学校管理的难度。每一位教育工作者都要重视心理健康教育，不要抛弃迷路的“丑小鸭”，指导“丑小鸭”能够正确找寻自己的人生方向。

一、案例背景介绍

2012学年，六年级，A是我新带班级的学生，他文文静静的，白白净净的，弱弱的，戴着一副眼镜，一副文弱书生的样子。父母在他一两岁的时候就离婚，妈妈在离婚以后就外出打工，一直没有回来看过他。爸爸对他漠不关心。曾经和A的爸爸接触过一次，他把小孩的所有教育责任都推给A的妈妈。A自小跟着身边的爷爷一起长大，爷孙感情非常好，可是爷爷的关爱无法代替父母亲爱的缺失，内心的孤独造成了他沉迷网络游戏。A的爷爷反映，他回家后就关门把自己锁在房间。

二、单亲家庭孩子心理健康教育的问题

（一）家庭教育不恰当会造成孩子缺少安全感。单亲家庭长大的孩子更有可能有恐惧感或者失落感，父母的离异，自身缺少安全感，感觉被他人抛弃的。父母的争吵会给孩子的内心带来阴影，使孩子生成紧张的情绪，孩子会对父母的感情产生疑问，长时间之后降低孩子的学习兴趣和热情。在孩子看到父母有冲突时，更会影响孩子的内心感受，使得孩子有心理或者行为的异常。分析上述的案例，A在父母离婚之后跟随父亲生活，父亲对自己却漠不关心，此种不恰当的教育方法，直接影响到孩子的身心健康成长。

（二）孩子无法适应缺少家庭关怀的环境。如果父母之间属于离异的状态，势必会对自己孩子的关心出现变化，一些孩子会跟随父亲或者母亲生活，可是一些孩子仅仅能够跟随隔代长辈生活。上述案例中的儿童，缺少父母对自己的关怀，只能和爷爷在一起生活，对于这位学生而言，其内心是比较脆弱的，无法适应缺少家庭情感的生活。再者如果孩子和爷爷或者奶奶在一起生活，可能会出现溺爱的情况，也会增加孩子生成逆反心理的可能性，造成孩子不愿意和他人交流心中思想。

（三）孩子受到家庭以及社会的舆论压力。父母处于离异状态，在一定程度上使得孩子有孤立无援的感受，孩子可能在学校中得到他人的嘲笑，其他学生不愿意和自己玩耍，甚至部分学生会私自议论这些单亲家庭的孩子。上述案例中，只因其他学生对A同学起了一个叫“靓仔A”的外号，A并不懂得沟通与交流，利用自残的方式进行发泄，由此可以了解到孩子的内心存在不健康的影响因素。再者周围同学在平时生活中会受到他人对自己的议论压力，更加促进了孩子冷漠的性格、长时间之后容易使得孩子出现心理扭曲。

三、单亲家庭孩子心理健康教育的实践思考

（一）指导孩子自我调节，清理内心垃圾。教师要深层次走进单亲家庭中孩子的内心，促使存在心理障碍的孩子能够清理内心垃圾，缓解孩子的不良情绪，和学生进行零距离交流，尝试和孩子发展为知心朋友，耐心指导孩子转变不良的心理状态。对于A同学，其显然存在着一定的心理问题，主要受到孩子父母离异的影响，使得孩子缺少了与其他同龄孩子同等需要得到父母的爱，教师可以寻找机会和这个学生谈心，使这位同学能够转变心理误区。教师还要组织其他学生和A同学做好朋友，在学习以及生活中互相帮助，教给每一个学生懂得尊重他人。循序渐进地帮助这位学生走出心理阴影，保持良好的心态面对生活，巧妙地利用激励以及暗示的方法促进小学生健康成长。

（二）利用课堂进行指导，促进学生心理健康。教师在课堂教学中，一方面需要对学生进行治愈，另一方面应该关注心理健康教育指导，确保学生能够全面发展。教师应格外关注单亲家庭的孩子，对其进行心理干预，充分关怀学生与尊重学生，带给学生成长的力量，让学生能够健康长大。教师可以在课堂上给小学生介绍父母的离异本质上是社会现象，但是不代表离异之后父母就真正的放弃自己，一些父母可能不太懂得如何表达自己对孩子的爱，不管是哪一种情况都应该积极乐观的面对生活。教师可以组织学生加入团体游戏中，拉近师生之间的距离，有的放矢地给小学生渗透积极思想，对学生的闪光点进行挖掘。教师可以适当的把游戏重任安排单亲家庭的孩子去完成，使得这些孩子能够感受到他人对自己更多的关注，创设轻松与自由的成长环境，培养学生良好的心理素质。

（三）家校创建良好关系，培养亲子感情。要想真正的对上述案例中单亲家庭的孩子进行心理教育指导，还需要教师和孩子的父母深入沟通，使得孩子的父母懂得关心和爱护孩子的重要性，家校一同努力，促进存在心理障碍的孩子能够在短时间内走出心理阴影。教师可以利用新时代的网络技术，随时随地和孩子的父母进行交流，掌握孩子父母的动态，即便是父母离异的情况，也需要给孩子父母讲述重视孩子成长的意义，打造家校互动的良好模式。教师可以在学期起始之前创建单亲孩子的成长档案，具体记录孩子的学习情况与生活情况，在课堂上多重视这些学生的态度，在孩子的生活中培养学生自信，让学生能够更少的避免家庭离异对成长产生的不良影响。设计亲子活动，安排学生的父母和学生共同加入活动，彼此之间互相交流和沟通，逐步帮助学生打开心结，父母懂得如何去关心孩子、照顾孩子与呵护孩子，更好地加强家校合作的指导效果。

四、结束语

综上所述，从上述案例中，教师要高度重视学生心理健康教育指导，不要抛弃那些“丑小鸭”，而是更多关注这些孩子的成长和发展。教师在平时教学中要以真诚对待学生，及时了解学生心中的想法，帮助学生走出阴霾，接受美好生活。教师应科学的开展心理健康教育指导，使迷路的“丑小鸭”找到回家的道路，发展为光彩亮丽的“白天鹅”。

责任编辑 黄洁梅